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石家庄铁道大学四方学院新校区总体规划设计

来源:《时代人物》 编辑:高明磊 孙广庆 康 时间:2019-03-08

项目名称:石家庄铁道大学新校区

项目地点:河北石家庄市封龙山东麓

项目类型:教育建筑

项目设计人:高明磊、孙广庆、康佳、薛雪

委托人:石家庄铁道大学

项目用地:969.5亩建筑面积:36.5万平方米

项目用地位于河北省石家庄市西南15公里的元氏县境内,规划新校区学生规模12万人,规划用地2180亩,其中可建设用地969.5亩。项目位于省旅游名山封龙山脚下,自然风景优美,文化底蕴浓厚,在历代都是一个全国比较重要的文化区域、北方的教育名地。其南麓的“封龙书院”名冠燕赵,始建于唐代,盛于元代,是我国第一个教授数学的书院,书院和项目用地仅一道山粱之隔用地现状地形较复杂,设计之初多次现场踏勘:用地三面环山,东临平原,视野开阔,场地西北高,东南低,建设用地内最大高差为85米,多沟壑、梯田,自然冲沟,植被多以灌木为主,有数株果树和几颗十几年的核桃树。四方学院依托书院教育的人文资源和得天独厚的地形地貌建设新校区。

四方学院为石家庄铁道大学的下属学院,在建校史上经过三个时期,军校时期、铁道部时期和河北省属时期,其桥梁、隧道等优势专业人才遍布全国,毕业生承担完成了一批在国内外具有重大影响的项目。基于对自然地貌、封龙山文化、学院办学特色的理解分析,规划设计力图打造一所能体现自然、人文、科技的大学校园。

图1 现场照片

一、设计理念

自然—尊重自然、顺应自然,所谓的“替天行道”,最大限度保留用地内冲沟,保留原有山体、植被、实在不能保留后期修复,建筑插入式置入环境。

人文一弘扬封龙山教育文化,吸取传统书院文化的精髓,采用聚落式空间与现代教学相结合。

科技—规划体现学校历史以及优势专业的特色,融入学科理念;

1、场地分析

基于对基地内地质、水文、高程、坡度、坡向等各方面的综合分析将用地分为三类区域:

I类区域为适建区,用地规整,坡度较小,朝向好,局部坡度大于于10%,需做适当的工程处理,适于建设。

II类区域为适度开发区,地形较为复杂,坡度15-25之间,须加以工程措施才能建设。

III类区域为不宜建设区,地形海拔高,坡度大,受多种不利条件影响,建设工程难度大,基本不适于建设,蓝色区域为泄洪通道,不宜建设。

图2 场地分类及高程

设计中对控制建筑布局的几个因素——坡度、高程、坡向等做了详尽的分析,并做了实体模型,在此过程中,发现自然等高线像一个纹路清晰的手掌,主冲沟恰似掌中那条生命线,平坦区域靠近手掌、地势最低区位于掌心,再往上则呈指状伸入山体,设计从地形着手,依据山体轮廓勾勒出指状构图框架,与书院式组团发展的构思不谋而合。

2、书院文化融入

设计之初考察了多所书院,其选址无不是背靠山峦,俯瞰平川,建筑与环境高度融合,那种“习礼大树下,授课杏树旁”的教学理念和文化氛围感染了我们。重视环境的利用,前低后高,层层叠进、错落有致,轴线运用,院落围合,加以庭院的穿插,林木衬托,那种浓浓的书院文化和场所精神自然而然的融入了我们的规划设计中。

3、优势学科体现

石家庄铁道大学的优势学科在设计中体现,道路、桥梁、涵遂、大跨度结构、铁路抢修实验场地等结合场地和建筑在整个规划设计中得以中分体现。

图3 场地分析

二、规划结构

1、结合场地地形,通过地貌的整理修复,形成特有的山地校园格局,结合封龙山东麓的地势,建构“一心,一环,三廊,五组团”的指状空间格局;按功能将校区分为:校前行政办公区、公共教学区、院系及实验实训区、生活区、体育运动区、預留发展区。校前区地势平坦,环状陈列建筑组群,布局规整,形成完整的校前区界面,功能布置行政办公、礼堂、交流中心对外联系方便;核心区为公共教学、图书馆,利用主冲沟做为学校核心水体景观,开合有序;环状陈列的学院楼依托山势呈指状组团布置;两个生活区布置在伸入山体的几个较平坦的坡地,两个运动场为节约土方,布置在地势相对平坦的两个区域,同时临近生活区,生活区临近公共教学,宿舍区到达各区域的步行距离控制在400米内,预留发展用地位于用地西北侧。

2、学校道路系统,由一条完整的环路作为交通主线,四条次环路围绕建筑组团展开,形成校园道路主框架,主环路通过一主、两次入口与东侧环山公路相联系,道路顺应山势,穿越各建筑群组;系统的山地步行系统是本校区的一个特色,步行系统有山体景观游览道、滨水步行道、组团间的以及内部的不行流线构成,实现步行尺度200米为控制组团大小和相邻组团间距,达到一步一景的富有变化的空间体验。

图4 规划结构

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